87.你們學霸的世界也挺虛僞（求月票，求追更）

徐海豐這種混混一樣的學生呢，最怕的不是老師，而是比他更混混的人。

張駱看着並不是個混混，一副好學生的樣子。

但是，他這副氣定神閒同時有幫手在側的樣子，還真讓徐海豐不敢動手。

主要是如果真動手了，他可能就真的要被開除了。

而且??

他冷笑一聲，“行，劉富強，有本事你一直跟在他們身邊。”

“我話先放在這裏啊。”張駱眉毛挑起，“劉富強但凡有任何事，我不僅會帶着人揍你，還會找電視臺來拍你，讓你上新聞，看看到時候你家是不是還能幫你搞定，看看你是不是還能待在學校、不被開除。”

徐海豐臉色倏爾變了。

他眼神在張駱幾人身上來回移動。

最終，他憤怒地走了。

許達重新拿起筷子。

周恆宇驚訝地問：“張駱，你跟電視臺的關係這麼硬呢？”

張駱聳聳肩膀，什麼都沒說。

硬？

不硬。

不過，他可以狐假虎威、虛張聲勢嘛。

衛生局的人都覺得他們家有親戚在電視臺，不是嗎？

劉富強低着頭，臉色似乎因爲羞愧而鮮紅欲滴。

他小聲說：“張駱，下次你不用再幫我出頭了，他……他這人心眼很小，回頭會報復你。”

張駱搖頭，“那得他敢，你之前是怎麼得罪他了？”

“之前中考的時候，他跟我在同一個考場，他讓我給他抄答案，我沒答應，沒想到後來……他也來了市二中，他還認出我來了。”劉富強說，“後來他就讓我幫他寫了幾次作業。”

“他動手打你了嗎？”

劉富強搖搖頭，“沒、沒直接動手。”

張駱卻從劉富強羞憤的表情裏看出了一些別的。

他沒有再追問。

張駱說：“沒事，你以後再遇到這種事情，你相信我，你去找許老師或者李主任，他們肯定會幫你。”

許達卻說：“他們也沒法兒時時刻刻幫他吧。”

張駱看了他一眼，點頭，對劉富強說：“沒錯，所以，平時就讓徐海豐不敢對你動手就行了。”

“這怎麼做？”周恆宇疑惑地問。

張駱指了指許達。

“咱們班不是也有一位悍將嗎？剛纔徐海豐一半是被我嚇走的，一半是被這位悍將嚇走的。”張駱笑了一下，“許達筷子一放，徐海豐的眼皮就跳了一下。”

許達無語地看着張駱。

“我怎麼發現我跟你做同桌，光給你當打手了？”

“這不是還帶着你學習了。”張駱笑着說，“達哥，幫個忙。”

許達：“你有電視臺威脅他，還用得着我幫忙？”

“我這只是一時之計，狐假虎威，真要警告住他，還得達哥出馬！”張駱把許達捧得高高的。

張駱倒並不擔心許達不答應。

如果許達沒有這個意思，剛纔就不會主動提這個話茬。

周恆宇反而不懂，驚訝地問，“許達，你這麼厲害？”

張駱：“還許達，以後喊達哥！劉宇合兩次都是被他三下五除二制住了，你說呢？剛纔徐海豐的反應也充分說明了這一點。”

許達：“那小子初中就被我揍過。”

周恆宇驚訝不已：“你跟他一個初中的？”

“嗯。”許達點頭，“以前就不是個好東西。”

張駱：“這也能進市二中。”

“他媽唄。”許達撇撇嘴，“他以後再來找麻煩，找我。”

這話是跟劉富強說的。

劉富強磕磕巴巴地說了一聲好，又說了一聲謝謝。

張駱對劉富強說：“我們中午會去實驗樓一起搞學習小組，你要不要跟我們一起？”

劉富強露出驚訝之色。

“你們還弄了一個學習小組嗎？”

“對。”張駱說，“我們各自有一些擅長的科目，取長補短，當然，最主要的是自己一個人學，效率沒有那麼高。”

周恆宇問：“你化學和生物怎麼樣？我們現在這個小組就差一個化學和生物好的了。”

劉富強：“……其實我化學和生物也一般般。”

“你上次這兩門考多少分？”

“化學92，生物94。”

周恆宇難以置信地瞪大眼睛：“你這叫一般般？！”

許達搖頭。

“你們學霸的世界也挺虛僞。”

劉富強趕緊解釋：“這兩門大家分數都很高，班上比我高的都有好幾個。”

張駱：“夠了夠了，我們的水平也用不着最高分來指導。”

-

對於學習小組又加入一個人這件事，原思形非常滿意。

“不要總是顯得只有我和許達兩個學渣。”

她滿意地表達了對劉富強的歡迎以後，纔想起來，問：“你上次月考多少名？”

劉富強還沒有說話，許達就呵呵一聲，說：“年級一百多名，學渣。”

原思形的臉瞬間就垮了。

“啊??爲什麼又是一個學霸！”

周恆宇強調：“學習小組，不是學渣小組，都來一些學渣，最後菜雞互啄嗎？”

原思形：“我的天，爲什麼你好好一張嘴可以說出這麼殘忍的話？”

她立即抱住了江曉漁。

“曉漁，我需要安慰！”

她一副哭唧唧狀。

劉富強儼然很少見這種畫面，有些手足無措。

“我、要不我回教室吧。”

周恆宇：“你別理她。”

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說起來，雖然原思形和許達兩個人三天兩頭說不來了，不想學，學不進去，但直到現在，也依然每天中午都來報到了。

要說有沒有發生什麼質的改變，也沒有。

尤其是許達，基本上聽不到一半就兩眼一閉，趴桌上睡着了。

可要說有沒有什麼幫助??對於幾乎完全爲“0”狀態的許達來說，每天能聽進去一個考點，也是一個巨大的進步了。

而對張駱來說，中午這個學習小組最大的幫助，就是這裏梳理出來的知識點，可以幫他在優勢學科查漏補缺，在短板學科先積攢一些“點”，爲將來鋪成“面”做準備。

老師們上課，一般都是系統性的知識結構，不到備考階段，一般不會直接給你做知識點拆分。

可他們現在就開始做這件事了。

包括江曉漁給他們講英語的時候，她甚至是先用幾個中文句式講清楚什麼是謂語，才接着講什麼是謂語動詞、什麼是非謂語動詞。

還聽不懂，沒關係，直接給你幾個例句，死記硬背。

還搞不定，把這些拋開，別管什麼謂語動詞、非謂語動詞，直接一點點記具體的用法，記多了就懂了??很多人搞不懂這些概念性名詞，其實就類似於“概念先行”的情況，只說概念，不知道概念指的是啥。

事實上，概念也是一種對共性的提取。

你如果沒有積累“我是你爹”“你做我兒子”“我日你大爺”這幾個句子，又怎麼能夠提煉出來“是”“做”和“日”都是謂語呢。